новости

Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, (далее – Фонд) проводит конкурсный отбор комплексов мер субъектов Российской Федерации по развитию технологий, альтернативных предоставлению услуг в стационарной форме социального обслуживания детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья, включая организацию сопровождаемого проживания (далее – конкурс, региональный комплекс мер).

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!

Центр реабилитации инвалидов детства "НАШ СОЛНЕЧНЫЙ МИР" (г. Москва) приглашает принять участие в уникальном онлайн курсе вебинаров "Комплексная система межведомственного, междисциплинарного сопровождения людей с РАС, а также их семей, на протяжении всего жизненного пути", продолжительность курса с 12 ноября 2018 года по 22 февраля 2019 года включительно.
Участие для зарегистрированных участников - БЕСПЛАТНОЕ.
К участию ПРИГЛАШАЮТСЯ представители федеральных и региональных министерств и ведомств, родительских и общественных организаций, специалисты в сфере образования, здравоохранения и соцзащиты населения, а также специалисты, сталкивающиеся в своей повседневной деятельности с лицами с РАС (сотрудники службы занятости населения, органов опеки и попечительства, служб обеспечения мобильности на транспорте, сотрудники учреждений культуры и спорта, представители иных государственных органов, коммерческих и некоммерческих организаций, взаимодействующих с лицами с РАС).

В пятницу, 16 ноября 2018 года, в стенах Российской государственной детской библиотеки пройдет форум «Есть Контакт! Образовательные, медицинские, социальные маршруты для ребенка с РАС и его семьи». Организаторами события выступают РОО помощи детям с РАС «Контакт» и Российская государственная детская библиотека.

Содержание вебинара:

• Нормативно-правовое обеспечение.
• Что такое автономный класс и чем он отличается от ресурсного? Кто и за что отвечает в ресурсном классе?
• Организация взаимодействия родителей и школы.
• Как договориться со школой, и о чем договариваться? Как школе работать с родительским запросом?
• Взаимодействие с общественными организациями.
• Каково соотношение инклюзивного и коррекционного компонента при данной модели обучения?